Ein wichtiges Ziel unserer Arbeit ist es, den Mädchen einen Rahmen zu bieten, wo sie zur Ruhe kommen, Transparenz und Stabilisierung erfahren. Von diesem Punkt aus haben die Mädchen die Möglichkeit, ein tragfähiges Selbstkonzept zu entwickeln (Selbstakzeptanz, positive Selbstdefinition, Veränderung des Selbstbildes, Identitätsfindung).

Diese Entwicklung geht einher mit der Entwicklung einer tragfähigen Lebensperspektive, an der wir intensiv mit den Mädchen arbeiten. Die individuellen Ziele können entweder die Reintegration in die Herkunftsfamilie, mehr…( Unterstützung des Mädchens bei der individuellen Auseinandersetzung mit der Herkunftsfamilie bzw. wichtiger Bezugspersonen Unterstützung bei der Stabilisierung und Klärung der Beziehung zwischen Mädchen und Eltern/Bezugspersonen, Verbindlicher Kontakt zu den Eltern betreffs Informationsaustausch und Entscheidungsfindung, die Verselbständigung und Vorbereitung auf das Leben im eigenen Wohnraum oder die Fortsetzung der Hilfe in einer weiterführenden Hilfeform sein.

Wichtig ist uns auch die Vermittlung von Werten und Normen. Toleranz, kritisches Denken und freie Meinungsäußerung sowie ein verantwortungsvoller Umgang mit sich selbst und mit Natur und Umwelt gehören zu den Persönlichkeitsmerkmalen, die ein aktives Leben in der Gesellschaft ermöglichen und die wir anstreben.

 

Die Förderung der Mädchen bei der Entwicklung

• eines angemessenen und tragfähigen Selbstkonzeptes
• sozialer  Kompetenzen und Beziehungsfähigkeit
• einer tragfähigen Lebensperspektive

Vermittlung von

• Konfliktlösungsstrategien
• Werten und Normen

Unterstützung bei der

• Bewältigung von Gewalterfahrungen
• Bewältigung von Alltagssituationen
• Orientierung schulischer und beruflicher Perspektiven

Grenzen:

• Einzelfallentscheidung bei akuter Suchtproblematik oder psychischer Erkrankung (wenn medizinische Indikation Vorrang hat)

Methoden:

• Einzelfall- und Gruppenorientierung
• Systemischer Arbeitsansatz
• Situationsangepasste Planung und Reflektion des Hilfeangebotes
• Lebensweltorientierung
• Ressourcenorientierung
• Bezugsbetreuerinnensystem (Gewährleistung eines stabilen   Betreuersettings)
• Fachliche reflektierte Partizipation der Mädchen
• Kooperation der beteiligten Fachkräfte